25期童声三年级第二讲寻梅作业
作业:回答问题: 1.对联的六个要素是什么?2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思3.什么是正对?4.正对是合掌对的别称吗?5.什么是合掌?6.我们对合掌应持什么的观点?25期童生三年级第二讲寻梅03梅开如雪作业
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答1字句对等。
2词性对品。
3结构对应。
4节率对拍。
5平仄对立。
6形成意联
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,不论是反对还是正对,都围绕一个主题。
3.什么是正对?
答 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中,我们称之为正对
4.正对是合掌对的别称吗?
答 不是
5.什么是合掌?
答所谓合掌,指的是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。合掌就是上下联意思重复。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.初学者可以不忌讳合掌,等到熟练运用后再讲究。《联律通则》没有把“忌合掌”放在第一章“基本规则”之中,而是放在第二章“传统对格”之中。并且,对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学对联都是追求完美的,不可能永远停留在“合格”这个层次上。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了
寻梅组-秋涵童生三年级第二讲作业
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形成意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答所谓合掌,就是整个手掌相合,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学但要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了。
童生三年级第二讲作业
寻梅乌拉
回答问题:?
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形对意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的句意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的指向性,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答??所谓合掌,就是两只手掌相合,基本没有差别,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学就要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌
寻梅13简单生活作业
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形成意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答所谓合掌,就是整个手掌相合,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学但要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了 寻梅组-紫墨
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答:字句对等、词性对品、结构对应、节率对拍、平仄对立、形成意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思?
答 :意思是上下两联的文意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对,就是内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答 :所谓合掌,就是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物。它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了。
25期寻梅组18木易三年级第二讲作业
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形成意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答所谓合掌,就是整个手掌相合,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学但要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了。
点评 25期寻梅组18木易三年级第二讲作业
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形成意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答所谓合掌,就是整个手掌相合,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学但要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了。
点评 25期童生三年级第二讲寻梅作业
一,对联的六个要素是什么?
《联律通则》第一章基本规定,对联的六个要素是:字句对等、词类对品、结构对应、节奏对拍、平仄对立、形成意联。(通俗地说六相:字句相等、词类相同、结构相应、节奏相合、平仄相对、内容相关。)
二,上下联要表达的意思相互关联,指的什么意思?
是指上下联内容相关,形成一个有机整体,共同表达一个主题。
三,什么是正对?
上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者和谐地处在同一主题之中,此称之为正对。正对是对偶的一种。
四,正对是合掌对的别称吗?
正对不是合掌对的别称。正对是个大范围的概念,而合掌对仅是正对里的一部分。正对最容易出现合掌的对子,而不是所有的正对都合掌。
五,什么是合掌?
所谓合掌,指的是上下联讲同一个意思。对仗的两句,如果完全或基本同义,就叫合掌对。简单地说,合掌就是上下联的意思重复。
六,对合掌应持什么样的观点?
应持如下观点:
1,合掌是上下联完全(或基本)以同义词相对仗的现象,它客观存在,也是我们文体进化的产物。
2,对联和律诗可以合掌,因为它并没有违反对偶(包括对联)的基本规则,只是作品好不好的问题。
3,初学者可以不忌讳合掌,等到熟练运用后再讲究。《联律通则》对合掌只忌,而没有禁止。
4,合掌只针对诗、联的对偶句而言,其他形式的文学作品不受此限。
5,对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断的说合掌了。 寻梅06楚客第二讲作业:
1.对联的六个要素是什么?
答:1字句对等
2词性对品
3结构对应
4节率对拍
5平仄对立
6形成意联
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答:相互关联是指内容相关,形成一个有机整体,共同表达一个主题。指上下联要表达的意思相互关联;这种关联是两部分,要么相辅相成,相互配合(即所谓“正对” 同类对、并列对);要么内容相反,对比映衬(即所谓“反对”);还有一种联属于互相衔接的关系;不能中断,上下联存在递进、转折、因果、假设、条件、目的等复合关系。
3.什么是正对?
答:上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,但二者又合谐地处在统一主题当中,我们称之为正对
4.正对是合掌对的别称吗?
答:不是的。如同对偶不等于对仗一样,正对也不等于合掌。正对是个大范围的概念,而合掌对仅是正对里的一部分,正对是最容易出现合掌的对子,而不是所有的正对都是合掌
5.什么是合掌?
答:所谓合掌,指的是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。合掌就是上下联意思重复。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答:1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。所以,《文心雕龙》说:‘反对为优,正对为劣。;王力《诗词 格律》说:“同义词相对,似工而实拙。
3.初学者可以不忌讳合掌,等到熟练运用后再讲究。《联律通则》没有把“忌合掌”放在第一章“基本规则”之中,而是放在第二章“传统对格”之中。并且,对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但我们学联都是追求完美的,不可能永远停留在“合格”这个层次上,让人挑毛病。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了 25期童声三年级第二讲寻梅作业,雨花石
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形成意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答所谓合掌,就是整个手掌相合,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答:别人合掌对联我不反对,我自己争取不作合掌联。
童生三年级第二讲作业
寻梅若溪
回答问题:?
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形对意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的句意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的指向性,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答??所谓合掌,就是两只手掌相合,基本没有差别,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学就要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌
25期童声三年级第二讲寻梅作业 博蓄涵发
1.对联的六个要素是什么?
答:对联的六个要素是字句对等。平仄对立。节率对拍。结构对应。词性对品。形成意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答:是指上下联要表达的意思相互关联;这种关联是两部分,要么相辅相成,相互配合(即所谓“正对” 同类对、并列对);要么内容相反,对比映衬(即所谓“反对”);还有一种联属于互相衔接的关系;不能中断,上下联存在递进、转折、因果、假设、条件、目的等复合关系。(即所谓“串对”,或称“流水对”). 值得注意的是.内容相关要看主题。
3.什么是正对?
答:正对是指上下联要相辅相成,相互配合。
4.正对是合掌对的别称吗?
答:不是。
5.什么是合掌?
答:所谓合掌,指的是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。合掌,就是我们说的上下联意思重复。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答:我对合掌的观点:
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗可不可以合掌?可以。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。所以,《文心雕龙》说:‘反对为优,正对为劣。;王力《诗词 格律》说:“同义词相对,似工而实拙。
3.初学者可以不忌讳合掌,等到熟练运用后再讲究。《联律通则》没有把“忌合掌”放在第一章“基本规则”之中,而是放在第二章“传统对格”之中。并且,对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但我相信,大家都是追求完美的,不可能永远停留在“合格”这个层次上。让人挑骨头。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了。
寻梅09闲云童生三年级第二讲作业
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形对意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答所谓合掌,就是整个手掌相合,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学但要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了。
寻梅组-东篱童生三年级第二讲作业
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答:
1:字句对等。
2:词性对品。
3:结构对应。
4:节率对拍。
5:平仄对立。
6:形成意联。
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,且忌只对不联。
3.什么是正对?
答:所谓正对就是 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中。
4.正对是合掌对的别称吗?
答 :不是。
5.什么是合掌?
答所谓合掌,就是整个手掌相合,也就是说,是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 :
1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学但要做到尽量避免。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了。 25期童生三年级第二讲寻梅12-润中作业
一,对联的六个要素是什么?
对联的六个要素是:字句对等、词类对品、结构对应、节奏对拍、平仄对立、形成意联。(通俗地说六相:字句相等、词类相同、结构相应、节奏相合、平仄相对、内容相关。)
二,上下联要表达的意思相互关联,指的什么意思?
是指上下联内容相关,形成一个有机整体,共同表达一个主题。
三,什么是正对?
上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者和谐地处在同一主题之中,此称之为正对。正对是对偶的一种。
四,正对是合掌对的别称吗?
正对不是合掌对的别称。正对是个大范围的概念,而合掌对仅是正对里的一部分。正对最容易出现合掌的对子,而不是所有的正对都合掌。
五,什么是合掌?
所谓合掌,指的是上下联讲同一个意思。对仗的两句,如果完全或基本同义,就叫合掌对。简单地说,合掌就是上下联的意思重复。
六,对合掌应持什么样的观点?
应持如下观点:
1,合掌是上下联完全(或基本)以同义词相对仗的现象,它客观存在,也是我们文体进化的产物。
2,对联和律诗可以合掌,因为它并没有违反对偶(包括对联)的基本规则,只是作品好不好的问题。
3,初学者可以不忌讳合掌,等到熟练运用后再讲究。《联律通则》对合掌只忌,而没有禁止。
4,合掌只针对诗、联的对偶句而言,其他形式的文学作品不受此限。
5,对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断的说合掌了。 诗大25期寻梅组 童生三年级第二讲寻梅-01 赤松子 作业:
作业:
回答问题:
1. 对联的六个要素是什么?
答:对联有六相,也可以称之为对联的六要素,即字数相等、内容相关、平仄相谐、词性
相当、结构相称、节奏相应。这六相的顺序是并列的,没有轻重之分。这六相,也可
以说是对仗的六相。
2. 上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答:内容相关,形成一个有机整体,共同表达一个主题。是指上下联要表达的意思相互关
联;这种关联是两部分,要么相辅相成,相互配合(即所谓“正对” 同类对、并列对);要么
内容相反,对比映衬(即所谓“反对”);还有一种联属于互相衔接的关系;不能中断,上下联
存在递进、转折、因果、假设、条件、目的等复合关系。(即所谓“串对”,或称“流水
对”). 值得注意的是.内容相关要看主题,一首诗,一首词,一篇文章,都会有一个主线,我们
称之为主题,那对联也不例外,它也有自己的主题,而上下联,就是围绕着这一主体来写的,
不能是风马牛不相及.当然 还有一个特殊的不算此例,无情对和分咏钟诗.
3. 什么是正对?
答:正对, 对偶的一种。内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各
自具有一个完整的意思,但二者又合谐地处在统一主题当中,我们称之为正对。
4. 正对是合掌对的别称吗?
答:正对不是合掌对的别称。如同对偶不等于对仗一样,正对也不等于合掌。正对是个大范
围的概念,而合掌对仅是正对里的一部分.正对是最容易出现合掌的对子,而不是所有的正
对都是合掌.
5. 什么是合掌?
答:所谓合掌,指的是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合
掌对。个人认为,合掌,就是我们说的重复,上下联意思重复。“合掌”之名,来自佛教
徒两掌合十之礼名,即两掌相合则完全重迭。
合掌,把左右手掌合起来,掌心对掌心,指尖对指尖,指根对指根称为合掌。合掌处处
吻合谓之全合,部分合或一处合谓之半合或一处合。此理用之于楹联就是,上下联意义
完全相同称之为全合掌,部分意义相同或个别词义相同称之为半合掌或一处合掌、二处
合掌。楹联制作中应尽量避免合掌,尤其全合掌是楹联之大忌。避免合掌,应注意上下
联对仗的语句的意义尽量避免雷同。
6. 我们对合掌应持什么的观点?
答:合掌提出的背景:文章篇幅逐渐短小的客观需要。
我对合掌的观点:
A.合掌是存在的,是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词
相对仗现象。
B.对联和律诗可不可以合掌?可以。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对
于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。所
以,《文心雕龙》说:‘反对为优,正对为劣。;王力《诗词 格律》说:“同义词相
对,似工而实拙。
C.初学者可以不忌讳合掌,等到熟练运用后再讲究。《联律通则》没有把“忌合掌”放在
第一章“基本规则”之中,而是放在第二章“传统对格”之中。并且,对“合掌”是“忌”,
而不是“禁止”。但我相信,大家都是追求完美的,不可能永远停留在“合格”这个层次
上。让人挑骨头。
D. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
E.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去
武断地说合掌了。 25期童生三年级第二讲寻梅组佳秋作业
回答问题:
1.对联的六个要素是什么?
答1字句对等。
2词性对品。
3结构对应。
4节率对拍。
5平仄对立。
6形成意联
2.上下联要表达的意思相互关联是指什么意思
答 就是说,上下两联的文意要相关联,不论是反对还是正对,都围绕一个主题。
3.什么是正对?
答 内容相近,相互配合。上下联的内容基本相同,但各写一事,且各自具有一个完整的意思,二者又合谐地处在统一主题当中,我们称之为正对
4.正对是合掌对的别称吗?
答 不是
5.什么是合掌?
答所谓合掌,指的是上下联讲同一个意思。对仗的两句如果完全同义或基本同义,叫作合掌对。合掌就是上下联意思重复。
6.我们对合掌应持什么的观点?
答 1.合掌是存在的,不是网络语言。而是我们文体进化的产物.它的定义是:上下联完全(或基本)以同义词相对仗现象。
2. 对联和律诗是可以合掌的。合掌并不违犯对偶(包括对联)的基本规则。合掌对于对偶句,不是“可不可以”的问题,而是“好不好”的问题,即作品好坏的问题。
3.初学者可以不忌讳合掌,等到熟练运用后再讲究。《联律通则》没有把“忌合掌”放在第一章“基本规则”之中,而是放在第二章“传统对格”之中。并且,对“合掌”是“忌”,而不是“禁止”。但是我们学对联都是追求完美的,不可能永远停留在“合格”这个层次上。
4. “合掌”只针对诗、联的对偶句而说,其他形式的文学作品不受此限;
5.对于律诗看待合掌的问题上,一定要组合其背景和整首诗的内容及表现手法,不要去武断地说合掌了
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